педрада 30.10.2020

План
1. Внутрішня система якості освіти (Фущіч С.І.)
2. Дистанційне навчання (Бандурович О.Ф.)
3. Психологічний тренінг (Лівак Є.В.)
4. Особливості роботи школи під час пандемії у "помаранчевій зоні" (Фущіч С.І.)
5. Різне
30.10.20220 у нашій школі весь педагогічний колектив зібрався на чергову педагогічну раду, на якій розглядались питання про Внутрішню систему забезпечення якості освіти, дистанційне навчання, організація навчання в помаранчевій зоні та проведення психологічного тренінгу.
По першому питанню заступник директора з НВР, Фущіч С.І., ознайомила з Загальним положенням про внутрішню систему забезпечення якості освіти, а саме з Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти у Ільницькій ЗОШ І — ІІ ступенів Іршавського району Закарпатської обласної ради розроблено відповідно до вимог Закону України «Про освіту» (стаття 41. Система забезпечення якості освіти) та Закону України « Про загальну середню освіту».
Внутрішня система забезпечення якості в закладі включає:
— стратегію та процедури забезпечення якості освіти;
— систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;
— оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти;
— оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;
— оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти;
— забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу:
— забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти;
— створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища;
— інші процедури та заходи, що визначаються спеціальними законами або документами закладу освіти.
Завдання внутрішньої системи забезпечення якості освіти:
— оновлення методичної бази освітньої діяльності;
— контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю компетентностей учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;
— моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;
— створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.
Складовими напрямками внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти Ільницької ЗОШ І-ІІ ступенів:
1. Освітнє середовище.
2. Система оцінювання освітньої діяльності учнів.
3. Система педагогічної діяльності.
4. Система управлінської діяльності.
Стратегія та процедури забезпечення якості освіти
Стратегія та процедура забезпечення якості освіти базується на наступних принципах:
— принцип процесного підходу, що розглядає діяльність закладу як сукупність освітніх процесів, які спрямовані на реалізацію визначених закладом стратегічних цілей, при цьому управління якістю освітніх послуг реалізується через функції планування, організації, мотивації та контролю;
— принцип цілісності, який вимагає єдності впливів освітньої діяльності, їх підпорядкованості, визначеній меті якості освітнього процесу;
— принцип безперервності, що свідчить про необхідність постійної реалізації суб’єктами освітньої діяльності на різних етапах процесу підготовки випускника закладу;
— принцип розвитку, що виходить з необхідності вдосконалення якості освітнього процесу відповідно до зміни внутрішнього та зовнішнього середовища, аналізу даних та інформації про результативність освітньої діяльності;
— принцип партнерства, що враховує взаємозалежність та взаємну зацікавленість суб’єктів освітнього процесу, відповідно до їх поточних та майбутніх потреб у досягненні високої якості освітнього процесу.
ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ передбачає здійснення таких процедур і заходів:
• функціонування системи формування компетентностей учнів;
• підвищення кваліфікації педагогічних працівників, посилення кадрового потенціалу;
• забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу.
СИСТЕМА КОНТРОЛЮ за реалізацією процедур забезпечення якості
освіти включає:
• самооцінку ефективності діяльності із забезпечення якості освіти;
• моніторинг якості освіти.
1. Метою розбудови та функціонування системи забезпечення якості освіти в навчальному закладі є:
• гарантування якості освіти;
• формування довіри батьків до системи загальноосвітнього процесу освіти,органів управління освітою;
• постійне та послідовне підвищення якості освіти;
2. Складовими системи забезпечення якості освіти в навчальному закладі є:
• система забезпечення якості в закладі освіти (внутрішня система забезпечення якості освіти);
• система зовнішнього забезпечення якості освіти;
• система забезпечення якості в діяльності органів управління та установ, що здійснюють зовнішнє забезпечення якості освіти.
3. Система забезпечення якості в закладах освіти (внутрішня система забезпечення якості освіти) може включати:
• усвідомлення усіма педпрацівниками школи відповідальності за якість освіти що надається;
• визнання необхідності розроблення стратегії та процедур забезпечення якості для освітніх програм що реалізуються;
• прийняття наукових обґрунтованих рішень на основі аналізу повної і об’єктивної інформації;
• відмова від авторитарного стилю керування і перехід до лідерства;
• максимальне урахування вимог до якості освіти усіх зацікавлених сторін та заходи, що визначаються спеціальними законами або документами закладу освіти.

Після ознайомлення педагогічні працівники заповнили анкету для педагогічних працівників та орієнтовний перелік запитань для самоаналізу.

По другому питанню виступала Бандурович О.Ф., директор школи, яка ознайомила з формами дистанційного навчання, з новим положенням, яке набуло чинності від 16 жовтня 2020 року Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти. Воно розширює можливості для дистанційного навчання учнів – як за дистанційною формою здобуття освіти, так і при використанні технологій дистанційного навчання в інших формах здобуття освіти.
Нове Положення було затверджено наказом МОН від 8 вересня 2020 року №1115 і зареєстровано в Міністерстві юстиції 28 вересня 2020 року за №941/35224.
Оксана Федорівна наголосила, що дистанційна освіта не може замінити справжнього очного навчання. Діти мають соціалізуватися, особливо в початковій школі. Через пандемію коронавірусу весь світ шукає альтернативні шляхи для економічного та соціального життя. І галузь освіти – не виняток, адже для нас важливо, щоб освітній процес тривав та був якісним і безпечним. Дистанційне навчання є перспективною сферою розвитку освіти в умовах її цифровізації. Водночас таке навчання у разі потреби дозволяє забезпечити індивідуальну освітню траєкторію здобувача освіти, а також неперервність освітнього процесу у випадках надзвичайних обставин, які об’єктивно унеможливлюють відвідування закладів освіти.
Дистанційна форма здобуття освіти залишається виключно добровільною і потребує подання відповідної заяви про зарахування/переведення від батьків. Але відтепер для навчання за дистанційною формою учням не потрібно мати високий рівень навчання (10-12 балів) – таку можливість має будь-який учень для реалізації індивідуальної освітньої траєкторії.
На закінчення педагогічної ради практичний психолог, Лівак Є. В., провела з педагогічними працівниками розвантажувально-психологічний тренинг.
Після проведеного тренінгу, всі педагогічні працівники завершили робочий день з хорошими емоціями, позитивним налаштуванням і хорошим самопочуттям.